compétences:
-différencier les différents niveaux de langue et identifier leurs usages
-formuler des impressions de lecture
-recourir à des stratégies de lectures diverses
Activité 1: Lecture
Incipit de Zazie dans le métro, Raymond Queneau, 1959
Comment Raymond Queneau nous amène-t-il dans « son » Paris ?
Entendu en classe:
Il parle mal l’auteur madame
Elle est bizarre la petite fille, pourquoi elle parle comme ça ?
Sa mère aussi elle est bizarre
En fait, ils sont tous bizarres dans ce livre !
Activité 2 : Relevé de mots
Alors nous décidons d’étudier le niveau de langue de ce passage et nous classons leurs paroles selon trois colonnes : familier / courant / soutenu
Nous avons ainsi fait connaissance avec le style original de l’auteur -de nombreux néologismes et un jeu sur le langage – : Raymond Queneau (Biographie ici) et avec ses personnages. Mais au fait, revenons à l’essentiel, quelle est la place de cet extrait dans le roman ?
Au tout début !
Oui, on appelle cette partie de l’oeuvre un incipit ! Qu’est-ce qu’un auteur a intérêt à raconter dans cet incipit d’après vous ?
Il doit donner envie aux lecteurs de lire la suite !
Il faut aussi qu’il présente les personnages, le lieu et l’époque !
Il doit présenter l’histoire, donner des détails pour comprendre ou bien laisser du suspense.
Synthèse:
Dès les premières pages de Zazie dans le métro, en entrant dans le récit par la gare tout comme l’héroïne Zazie, on est immédiatement plongé dans un Paris sale et misérable, illuminé par des personnages atypiques et un langage très original. Quelle impatience de poursuivre notre lecture et de savoir si enfin, Zazie verra le métro !
Madame Ghévart 